Все это не могло не сказаться на воспитании подрастающего поколения России. В учебниках по истории произошел пересмотр подвига дедов и отцов и того, в чем он состоял. Исчезли из учебников характеристики конкретных людей, в лучшем случае остались имена полководцев, и это притом что школьникам говорят: победил народ!
В 2013 году по указанию президента, будто спохватившись, взялись за разработку единого нового учебника по истории. Получилось три, и с патриотизмом пока не очень. Если в советские годы изучению истории Великой Отечественной войны в выпускном классе отводилось 17 часов, то сегодня – всего 6! О подвигах советских людей читали и говорили и на литературе, а сегодня – увы, нет. Нет пионерских линеек, шефства над памятниками, закладывания капсул для потомков, как раньше. Книг о войне и патриотизме почти нет. Героями современных подростков стали интернет-блоггеры, герои комиксов и экшенов.
Комментарий на эту тему дает кандидат исторических наук Борис Викторович Мельников:
– Несомненно, изучение темы «Великая Отечественная война» в школе – это формирование любви к Отечеству, воспитание патриотических чувств. Помните, как писал Лев Толстой: «Патриотизм – это не значит только одна любовь к родине. Это гораздо больше. Это сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней». Изучая этот период, дети могут вживую соприкоснуться с переживаниями, о которых писал Толстой. Но, что мы имеем в школе? Всего 6 часов! Что можно успеть почувствовать и даже запомнить? Сейчас главное – готовить к ЕГЭ, для этого и часов не жалко. Занимаюсь со старшеклассниками не первый год и всегда начинаю с географии: дети изучают историю загадочных городов, где они даже проездом ни разу не были. Они видят карту, но не представляют страну вживую. К сожалению, семьи в основном не могут себе позволить путешествия по стране, а если ребята из детдома, то они дальше Омска и вовсе нигде и не бывали. Где он, этот Волгоград-Сталинград?! Им бы поездом проехать, увидеть, какая большая у нас страна, но увы. Обнищание населения разрушило связи, и эти города для детей виртуальны, как интернет. Туристических кружков и археологических нет, а было в советское время мощнейшее движение, и мой интерес к истории зародился в детстве именно в таком кружке. Еще одна беда – изучение краеведения в школе. Учебник по истории Омской области для школьников последний раз издавался в 1977 году. Институт развития образования Омской области за многие годы ни одного пособия по краеведению не выпустил. Я предлагал областному минобразу написать учебник по истории Омской области, но госзаказа не последовало. Сейчас каждую среду веду на радиостанции «Маяк» в Омске (частота 88,6), с 19.00 до 20.00 передачу «На мельнице истории с Борисом Мельниковым», омичи интересуются, вопросы задают, но ни министерство культуры, ни министерство образования интереса не проявляют.
Не так давно пробелы в школьной программе заметила новый министр образования Ольга Васильева. Она заявила, что на изучение Великой Отечественной войны в школе отведено «непростительно мало часов», и пообещала с этим «сильно бороться». По ее мнению, Великая Отечественная война – самое событие, которое можно и нужно мифологизировать. «Наша главная задача – ориентиры вернуть», – говорит Ольга Юрьевна. Что получится – увидим. Не опоздали бы!
Татьяна ЖУРАВОК.
